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相反，某种形式的从行业到教室再到行业的循环作为 CTE 教师的专业发展模式是更好的选择，特别是因为它能让他们保持技能与时俱进。 但从一扇关闭的门变成一扇有意识的旋转门需要一些非传统的调整和跳出思维定式的思维。


资料来源：Hannah Kistler、Shaun Dougherty 和 S. Colby Woods，“教师离职和教育机会：从职业和技术教育中吸取的教训”， 教育研究员 （2024 年 1 月）。


关于学前班入学对小学早期教育结果的真正影响，目前尚无定论。 一些研究发 澳大利亚电报数据库 现有积极影响，一些研究发现有负面影响，而且大部分研究显示，这种影响在三年级或之后不久就会消失。 研究员 Hyunwoo Yang 的一份新报告通过研究威斯康星州 4K 补充了证据，威斯康星州 4K是一个长期存在的学前班项目，由州和地方教育机构资助和管理，在公立小学和独立托儿中心提供。


根据该计划，该州所有四岁儿童都有资格参加，并且可以免费上幼儿园。 但是，学区可以选择不提供任何形式的课程，导致数千名符合条件的家庭没有方便的地点。 这些家庭可以在另一个学区公开报名，但不保证非居民有名额，而且需要支付相关费用。