非少数族裔家庭爱自己的孩子
Posted: Tue Mar 25, 2025 8:30 am
最具挑衅性的是克里斯·斯图尔特 (Chris Stewart)撰写的一篇题为“将教育描绘成最苍白的白色”的文章。文章认为，“对问责制的再次抵制现在是一个中产阶级项目，目的是为一小部分美国民众‘夺回’学校，这些人不再希望教师和学校为成绩或公平负责。”
斯图尔特对美国教师联合会参与退出活动提出异议，他写道：“为什么要浪费这个机会来利用白人妈妈和为她们服务的老师的精力呢？他们现在认为，痴迷于缩小学校里的种族差异会夺走相对优越的孩子们的快乐？”
我不想过多地推断这些人的意图。但我担心，这些言论放在一起会给人留下这样的印象：教育改革认为，白人或中产阶级家庭的意见应该受到怀疑或反感。
非贫困、他们完全有权参与有关公共教育的公开辩论。我坚决支持评估和问责制，我不会选择退出。但我认为，忽视那些持不同意见的人的观点是不公平的，而且暗示他们不关心其他孩子或对种族和收入问题不敏感也是不恰当的。
我对这种情况的理解是，相当多的美国家庭对公立学校的情 instagram 数据 况心存疑虑。他们所担心的大多数问题（无论是标准、评估、教师评估还是其他问题）都是州或联邦层面制定的政策。
如果这些政策是在当地制定的，家长可以向当地学校董事会请愿寻求补救。但现在，由于无法改变遥远的州和联邦决策者做出的决定，这些家长只能采取一种公民抗命的方式。他们利用自己拥有的权力——拒绝参加州考试——来表达对现状的不满。
我们可以贬低他们，但那只会起到侮辱和煽动的作用。
或者我们可以谦虚地倾听，尊重地辩论我们的观点，并做出必要的纠正。
幸运的是，已经有这样的例子。邓肯部长鼓励各州减少考试数量。一些州成立了工作组来研究评估。教育邮报的一篇文章承认了反对者的观点，但也鼓励他们认识到问责制的价值。庞迪西奥为选择退出的家庭提供了一种带来建设性改变的方法。里克·赫斯鼓励改革者认识到这样一个事实，即许多家长认为“考试和与之相关的问责制度对他们的孩子不利”。
我认为，教育改革对共同核心标准的强烈反对的反应是傲慢的。选择退出让我们有机会从错误中吸取教训或重蹈覆辙。
斯图尔特对美国教师联合会参与退出活动提出异议，他写道：“为什么要浪费这个机会来利用白人妈妈和为她们服务的老师的精力呢？他们现在认为，痴迷于缩小学校里的种族差异会夺走相对优越的孩子们的快乐？”
我不想过多地推断这些人的意图。但我担心，这些言论放在一起会给人留下这样的印象：教育改革认为，白人或中产阶级家庭的意见应该受到怀疑或反感。
非贫困、他们完全有权参与有关公共教育的公开辩论。我坚决支持评估和问责制，我不会选择退出。但我认为，忽视那些持不同意见的人的观点是不公平的，而且暗示他们不关心其他孩子或对种族和收入问题不敏感也是不恰当的。
我对这种情况的理解是，相当多的美国家庭对公立学校的情 instagram 数据 况心存疑虑。他们所担心的大多数问题（无论是标准、评估、教师评估还是其他问题）都是州或联邦层面制定的政策。
如果这些政策是在当地制定的，家长可以向当地学校董事会请愿寻求补救。但现在，由于无法改变遥远的州和联邦决策者做出的决定，这些家长只能采取一种公民抗命的方式。他们利用自己拥有的权力——拒绝参加州考试——来表达对现状的不满。
我们可以贬低他们，但那只会起到侮辱和煽动的作用。
或者我们可以谦虚地倾听，尊重地辩论我们的观点，并做出必要的纠正。
幸运的是，已经有这样的例子。邓肯部长鼓励各州减少考试数量。一些州成立了工作组来研究评估。教育邮报的一篇文章承认了反对者的观点，但也鼓励他们认识到问责制的价值。庞迪西奥为选择退出的家庭提供了一种带来建设性改变的方法。里克·赫斯鼓励改革者认识到这样一个事实，即许多家长认为“考试和与之相关的问责制度对他们的孩子不利”。
我认为，教育改革对共同核心标准的强烈反对的反应是傲慢的。选择退出让我们有机会从错误中吸取教训或重蹈覆辙。