各学区必须致力于采用符合州规定的标准和成就水平的课程

[Monira65]

提高教学、学习和评估系统的一致性

那么我们该怎么做呢？我们有高标准。我们有问责计划，该计划考虑了多种措施，以便更全面地了解学校和学生的表现。现在是时候提高教学、学习和评估系统的一致性了。

评估提供者必须确保测试的一致性，并且测试结果能够支持教师进行个性化教学和教授适合年级水平的内容。
教师必须致力于为每个孩子找到富有成效的奋斗点。
州和地区行政人员必须支持他们的努力，重视学生在达到熟练程度的道路上所取得的进步，并提供所需的工具和时间来刺激每个学生达到成功所需的进步水平。
正如另一位年轻学生最近 比特币数据 对我说的，“我认为他们应该多鼓励我们实现目标等。如果我们喜欢科学，就帮助我们成为科学家，并找到一份好工作。”事情真的就这么简单。我们不需要从头开始或重写《每个学生都成功法案》或选择成长而不是熟练程度（或相反），来帮助所有孩子释放他们的超能力。我们现在就可以一起做到，尽管这并不容易。

最后，我们应该关注成绩最优异的学生所取得的进步。也许这也是社会经济因素推动的，也可能是收入不平等加剧的迹象。但我还有另一个假设：转向更高的学术标准、更严格的考试和鼓励关注每个人进步的问责制度可能正在发挥作用，至少对我们成绩较好的学生来说是这样。也许他们中更多的人正在获得真正具有挑战性的教学机会。如果是这样，那就值得庆祝——但这意味着我们需要加倍努力，找到帮助成绩较差的同龄人从更高的期望中受益的方法。

令人不安的事实是，美国整体的学术进步仍然令人极为失望。然而，事实并非如此，正如少数几个州和地区取得显著进步所表明的那样。让我们跟随他们的脚步。