是及时的行动号召

[Monira65]

Guidera 还介绍了弗吉尼亚州重新关注家长赋权和信息，以及为家长提供有关个别学生和学校表现的清晰、可操作信息的步骤。她解释说：“我们将数据用作手电筒，而不是锤子，以便在厨房餐桌、教室、学校董事会和州议会大厦做出更好的决策。”

在另一篇文章中，学术、社会和情感学习协作组织 (CASEL) 总裁兼 bc 数据 首席执行官 Aaliyah Samuel 描述了教育工作者重新设计教育的创新方式，以强调课堂上的社会和情感学习 (SEL)，优先考虑学生之间以及与成年人之间的关系，同时也加强学校和家庭之间的伙伴关系。她强调，“SEL 不会分散我们对学术的注意力，而是一种可以帮助我们建立关系的工具，这样我们才能恢复学业并取得成功。”

CRPE 的最新报告充满了紧迫感和创造性想法，也是上周由“桥梁建设倡议”发布的另一份新报告的有力补充。“桥梁建设倡议”是由福特汉姆大学和我们的教育改革民主党同事召集的两党教育倡导者团体。该倡议的最终报告《处于危险中的一代》同样得​​出结论，当今的 K-12 学生如果要应对未来的挑战，他们需要付出更多努力。它呼吁政策制定者和教育领导者更好地跟踪和公开报告学业恢复工作，力求对学生成功做出更广泛的定义，并使更广泛的提供者（学校内外）能够共同努力满足学生的需求。

鉴于当今教育危机的严重性，这两份报告都迫切需要提醒我们，帮助我国学生恢复学业并为成功的未来做好准备的时间已经不多了，尤其是那些最需要紧急解决方案的学生。正如 CRPE 的报告所总结的那样，“这是美国教育系统全员参与的时刻。”现在是采取大胆、集体行动的时候了。