问责制的新起点

[Monira65]

每个孩子都应该进入一所能够有效学习的学校。这本身并不是一个有争议的目标，但实现这一目标的方法却可能成为热点话题。不让一个孩子掉队（NCLB）就是一个例子，该法案将这一目标定为一项国家政策。共同核心标准也正在成为一个例子，各州承诺根据该标准教育儿童，以严格的标准进行教育。

为实现这一目标而采取的行动是充满争议的，因为它们必然是困 脸书数据 难和复杂的。有很多工作要做：改善教师培训，试验更有效的方法，并不断增加儿童的学习机会。而且，这些任务本身都不够。将它们联系在一起的是问责制——使用标准、措施、判断和补救措施来确保学生随着时间的推移取得重大进步，如果没有，则确保他们获得更好的机会。

问责制是关键。而且，由于 NCLB，我们获得了前所未有的有关学校、学生和教师的数据。我们更加关注那些在为普通学生提供良好服务的学校中表现不佳的学生。各州和地方都推出了新的测试，以便在孩子们学习不及时提供预警，并将这些结果与补救措施和学校关闭或更换挂钩。

但我们仍在努力实现正确的问责制。特别是，当前对考试的强烈反对是可以理解的：考试并不完美，如果我们过于依赖考试，考试可能会产生误导性的结果，并以负面的方式扭曲教师的行为。如果我们试图用考试结果来决定教师的聘用、解雇和薪酬，情况尤其如此。

但这种需要仍然存在。各州不能要求父母送孩子去上学，却不告诉他们应该学什么，也不确保他们确实学到了东西。在美国，光说“相信我们”是远远不够的，无论“我们”是政府、学校还是教师。